4.8 Mensagem final

A minha participação no Curso de Tecnologia de Informação e Comunicação, foi para mim de grande valia, representou um grande passo na minha vida e na minha formação enquanto professora. Aprendi que as tecnologias bem utilizadas se tornam uma importante ferramenta para facilitar o processo de formação dos alunos e dos professores. Agradeço primeiramente a Deus que me iluminou em todos os momentos de dificuldades, me amparando e não deixando que eu desistisse de algo que para mim era extremamente importante e difícil. Agradecer a Professora Marineide que nos ajudou, facilitando a nossa aprendizagem, nas dúvidas e dificuldades. Também agradecer alguns de meus colegas pelo companheirismo e amizade me auxiliando em algumas atividades e desejando que todos possam ter sucesso nessa caminhada.

4.7 Redes Sociais e sua Aplicabilidade em Sala de aula

Nos últimos anos estamos presenciando uma evolução muito rápida de grandes acontecimentos que vem mudando o cotidiano das pessoas e alterando os hábitos e costumes. Estamos na era digital em que tudo está conectado e a nova tecnologia vem trazendo inúmeras mudanças para a sociedade. Assim são necessárias novas habilidades para participar dos tempos atuais e adequar-se aos recursos tecnológicos.
As tecnologias são inseridas no contexto escolar na medida em que participam do cotidiano de professores e alunos. Professores comprometidos com sua missão de preparar cidadãos críticos e criativos, desenvolvendo atividades construtivas, compartilhadas, onde os alunos perguntam, ajundam-se mutuamente, crescem e não apenas recebem informações.
Navegando pelo Portal do Professor me deparei com o robô Ed, fiquei impressionada com seu desempenho, habilidade e riqueza de informações passadas por ele. Vejo que esses recursos estão se tornando ferramentas muito utilizadas na nossa Escola, principalmente pela professora da sala de recursos.
A tendência daqui em diante, é que cada vez mais as salas de aula serão aparelhadas de tecnologias disponíveis ao docente, para que estes apresentem a sua didática de ensino amparada ao uso destas novas tecnologias. O principal é que o ensino seja colocado em primeiro lugar visando à melhor educação aos discentes, onde as tecnologias terão um papel importante para transformar de forma significativa a nossa sociedade.

4.6 Conceitos currículo e TIC’s

Currículo diz respeito ao conjunto de decisões educativas para a escola. Inclui todas as atividades e experiências que permitem que a criança aprenda atividades planejadas pra atingir determinados objetivos e acontecimentos inesperados que se revelam boas oportunidades para aprender.
A integração entre currículo e tecnologias potencializa mudanças na aprendizagem e no ensino, mas para isso temos que compreender a concepção de currículo que desejamos desenvolver com objetivos claros e especificados. Em fim ele nasce para ser realizado.
O uso das tecnologias só potencializa o desenvolvimento das atividades realizadas na escola. Nos dias de hoje não podemos pensar em currículo sem as TICS , pois sua intenção é abrir janelas para o mundo atual, articulando o uso de várias tecnologias no contexto educacional. As tecnologias em geral vêm ampliar o potencial humano e quando empregadas corretamente e com fins educacionais amplia as possibilidades do professor ensinar e do aluno aprender.

4.3 Socializando Experiência com Projeto

Atualmente uma das temáticas que vêm sendo discutida no cenário educacional é o trabalho com projetos e tecnologias no desenvolvimento do currículo. Isso implica numa preocupação constante do professor em como situar sua prática pedagógica, de modo que podemos proporcionar aos nossos alunos, novas formas de aprender, integrando a esse saber as diferentes mídias e tecnologias digitais desenvolvidas nas atividades escolares.
Esse ano estou atuando nas Oficinas de Linguagem, onde trabalho o teatro, desde a Pré escola até o 9º ano. Essa experiência é muito nova na minha caminhada como educadora, mas tem se tornado muito interessante e a cada dia um novo aprendizado. Estamos desenvolvendo na escola o projeto “Teatro na Escola”, onde são desenvolvidos os seguintes conteúdos curriculares: contos e recontos de histórias, leitura, escrita, produções textuais, dramatizações, expressão vocal, expressão corporal e encenação de peças teatrais.
A mudança nas atitudes dos alunos é visível na realização do projeto, a motivação em desempenhar as atividades propostas, participa na elaboração de textos teatrais, organizam os figurinos e apresentam várias peças em momentos cívicos da escola, em eventos como: noite da família, dia dos pais, dia das mães e muitos outros.
Na reflexão feita junto com os professores regentes das salas, podemos perceber que a encenação teatral facilita a compreensão de conteúdos trabalhados, convivência em grupo, autoconfiança e percepção de suas possibilidades e limitações.

4.5 Relato de Projetos de Trabalho

A linguagem lúdica e pouco dependente da escrita é ideal para desenvolver a oralidade, os gestos, a linguagem musical e, principalmente, a corporal dos alunos que são ao maiores interessados e mais privilegiados com o teatro pedagógico.
O teatro Pedagógico, consiste em trazer para a sala  de aula as técnicas do teatro e aplicá-las na construção da comunicação do conhecimento através das atividades globais de expressão. As possibilidades do Teatro como um instrumento pedagógico são bem conhecidas. Esteja o aluno como espectador ou como figurante, o Teatro é um poderoso meio para gravar na sua memória um determinado tema, ou para levá-lo, através de um impacto emocional, a refletir sobre determinada questão moral.
Frente a toda essa abordagem faz-se necessário o desenvolver deste projeto tendo como foco a preocupação com crianças que têm problemas de aprendizagem, levando-o a refletir quanto ao aprendizado de valores, de aspectos psicológicos do comportamento, de opções vocacionais, de boas-maneiras para bem relacionar-se com pessoas, com o mundo e consigo mesma.

4.4 Praticando o Teatro na Escola

Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino
Componente Curricular
Tema
Ensino Fundamental Inicial
Linguagem
Praticando o Teatro na Educação Infantil
Ensino Fundamental Final


Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Ampliar as habilidades de leitura por meio da leitura dos textos teatrais;
Incentivar a prática da leitura nos alunos das séries finais (9ºano) através da contação de histórias infantis na educação infantil;
Possibilitar aos alunos da séries finas (9ºano) a responsabilidade de planejar e executar as histórias.
Duração das atividades
2 aulas de 60 minutos cada.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Não é necessário que os alunos tenham conhecimentos prévios.
Estratégias e recursos:
Estratégias utilizadas profª Clarice, Deyse, Lília e Simone
1º momento : Fazer uma roda de leitura com os alunos do 9º ano, trabalhando métodos de leitura: expressão facial, entonação de voz, pontuação e fluência da mesma.
Trabalhar maneiras de utilizar fantoches para dramatizações de histórias.
Expor aos alunos a proposta da atividade e questioná-los sobre quem gostaria de desenvolvê-las.
Estratégias utilizadas pelas alunas Carine e Juliany
1º Momento: Trabalhar com os alunos usando o notebook e data show visualizando a história “Chapeuzinho Vermelho”. Filmar os alunos durante a atividade.
2º Momento: Instigar os alunos a interpretação da história assistida, deixando-os transparecer o grau de satisfação pelas mídias utilizadas na realização da atividade.

3º Momento: Disponibilizar aos alunos materiais diversos para a confecção de fantoches dos personagens para a dramatização da história.
4º Momento: Dramatizar a história assistida através de fantoches, interagindo com os alunos da educação infantil, deixando livre a escolha dos personagens. Filmar os alunos.

          
Recursos Complementares
Notebook, data show, filmadora e fantoches
Avaliação
Assistir com os alunos a filmagem das atividades realizadas e proporcionar um momento de reflexão onde cada um possa relatar a experiência vivida.

4.2 Possibilidades de contribuições das tecnologias

Inúmeras são as possibilidades de contribuições das novas tecnologias para a sala de aula. As mudanças na educação com relação às novas tecnologias são visíveis. O professor trabalha com grandes variedades de recursos tecnológicos e isso é muito importante para a formação do aluno, por isso devemos pensar em como podemos compartilhar esses recursos dentro da sala de aula.
É necessário que o uso das novas tecnologias não torne o trabalho do professor mais difícil, ofereça flexibilidade pedagógica, deve sim auxiliar nas várias formas que o professor usa para ensinar. Dificilmente a prática pedagógica permanecerá a mesma para aquele professor que buscou atualização quanto ao uso das tecnologias. Sabendo usar os conhecimentos velozmente podemos ampliar a leitura do mundo e com isso transformar a realidade.
Isso nos leva a refletir que a figura da escola e do professor não irá desaparecer, mas estes dois elementos devem ser reciclados e para isso, deve haver investimentos em equipamentos e laboratórios para as escolas, bem como, formações para os professores e valorização pessoal e profissional, essas devem ser feitas para que esse profissional sinta-se realmente motivado e desafiado a abraçar esta causa de integrar a escola e as novas tecnologias de informação, para alcançar o maior objetivo da educação que é a formação integral e concreta dos nossos alunos.

4.1 Reflexão sobre as Mudanças no processo de Ensino

Nossa experiência tem mostrado que as tecnologias podem trazer contribuições significativas no ensino e aprendizagem, integrado a um projeto curricular que se proponha desenvolver a capacidade de pensar e aprender com tecnologias.
As possíveis mudanças que podem ocorrer no processo de ensino e aprendizagem com o uso das tecnologias são inúmeras. Temos hoje a oportunidade da integração das tecnologias e das metodologias, basta pesquisar, selecionar o que mais vem ao encontro das habilidades necessárias que pretendemos desenvolver com nossos alunos.
A integração das tecnologias novas e as já conhecidas constroem possibilidades tanto para os alunos quanto para os professores aprenderem de forma mais dinâmica e prazerosa. Temos as tecnologias como nossa aliada em todos os momentos, desde o lazer, na profissão, como pesquisa, ou seja, em todos os momentos necessários. Devemos utilizá-las como mediação facilitadora do processo de ensinar e aprender participativamente.

3.6 Apresentação da aula publicada no Portal Professor

Navegar no Portal do Professor não foi novidade, pois já algum tempo venho me familiarizando cada vez mais com ele. Para mim o portal do professor é um suporte pedagógico, onde encontro muitos recursos didáticos, muitas ideias inovadoras que posso estar aplicando no meu dia-a-dia.
No desenvolvimento da aula encontrei dificuldades na criação da equipe, mas com a ajuda da minha colega Simone conseguimos formar a equipe. Não tivemos dificuldades em desenvolver a aula, pois seguimos todos os espaços sugeridos e essa aula já havia sido trabalhada em sala de aula, com enriquecimento de detalhes.

Planejando uma aula

Diferenças Raciais


Clarice Vendruscolo Buguiski
AGUA BOA - MT
EMPG BELA VISTA

Lilia Aparecida Oliveira
AGUA BOA - MT
EMPG BELA VISTA

Simone Fernandes da Silva Freitas
AGUA BOA - MT
EMPG BELA VISTA

Co-autor(es)
Simone Fernandes da Silva Freitas, Lília Aparecida Oliveira.
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino
Componente Curricular
Tema
Ensino Fundamental Inicial
Pluralidade Cultural
Pluralidade e educação
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Fortalecer a convivência com as diferenças, respeitando as diversidades raciais;
Desenvolver o respeito e a valorização das diferenças raciais e culturais;
Duração das atividades
2 aulas de 60 minutos cada.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Não é necessário que os alunos tenham conhecimentos prévios.
Estratégias e recursos da aula
1º momento : Trabalhar com os alunos em uma roda de conversa instigando-os a observação dos colegas identificando as diferenças individuais de cada um;
2º momento: Distribuir diversos tipos de revista, para que cada um possa escolher uma figura de uma pessoa que mais lhe chamasse atenção.
Após este momento fazer uma discussão com eles ressaltando os seguintes pontos: o que mais lhe chamou atenção nessa pessoa?  O por quê da escolha? As pessoas vistas por eles eram iguais ou diferentes?
3º momento: Expor em uma mesa no centro da sala várias cores de massa de modelar, pedir para que cada aluno escolha uma cor e faça um bonequinho representando a figura da pessoa antes escolhida na revista.
4º momento: Organizar junto com os alunos um pequeno espaço "Stúdio" para fotografar os personagens criados por eles, deixando que cada um escolhesse o lugar onde seu personagem pudesse ficar ( Ver como os alunos iriam interagir os personagens, se colocariam aleatoriamente ou se isolariam alguns deles por ser diferente)
5º momento: Integração através de fotos.              
Recursos Complementares
http://escolabelav.blogspot.com/
http://jhclaricy.blogspot.com/
 
  
Avaliação
 
No decorrer das atividades propostas percebe-se que alguns alunos demonstram receio em relacionar-se com o diferente, seja culturalmente ou racialmente tornando-se evidente a necessidade em dar-se continuidade a essa temática, o que possibilitará uma melhor convivência no âmbito escolar, buscando a valorização de todos.

Avaliação de Produtos Multimídias

Essa atividade nos deu oportunidade de navegar, ou seja, dar uma volta em vários sites do Portal do Professor para conhecermos os produtos e objetos do Portal, Domínio Público e fiquei impressionada com a qualidade e quantidade dos materiais ali encontrados.
Os recursos oferecidos pelo portal são muito interessantes dentre eles podemos citar o espaço da aula, no qual possui recursos como: sugestões de aula, criar aula e orientações para criar uma aula.
São muitos os caminhos e inúmeras as possibilidades de informações e de recursos em vídeos, animações e arquivos de áudio que estão disponíveis para os professores em todas as áreas e níveis de ensino. Tive um pouco de dificuldades com alguns termos e seleção dos produtos, mas valeu à pena essa busca de novos recursos e conhecimentos, mostrando novas informações como troca de experiência no uso da internet como benefício para uma educação de qualidade.

Prática Pedagógica Mídias Digitais

Considerando o tema em estudo Prática Pedagógica e Mídias Digitais, nos proporciona muitas reflexões, pesquisar, dialogar e construir novos conhecimentos e habilidades. Educar com as novas tecnologias é um desfio significativo para nossa prática pedagógica e é sempre importante experimentar algo novo.
O processo de mudança não é simples, pois envolve a reconstrução do conhecimento sobre a prática pedagógica. Isto implica em repensar o ensino e a aprendizagem, considerando as características da nova sociedade, que é marcada pela rapidez na produção, nas informações e na comunicação de diferentes meios e linguagens.
É importante o professor integrar, sempre que possível, as diferentes mídias na sua prática pedagógica, uma vez que esta é uma forma que o aluno tem de entrar em contato com as tecnologias digitais, sem contar, com o enriquecimento que o professor estará promovendo à sua aula. No entanto, o professor precisa saber utilizar a mídia certa, no assunto certo, com muita segurança do que está fazendo. Nada adiantará o uso de mídias, somente pelo simples fato de usar, para dizer que é moderno, pois, isso só irá atrapalhar o aprendizado dos alunos. As mídias podem ser utilizadas para enriquecer os recursos pedagógicos tradicionais, de forma a motivar o aluno para a busca de novos conhecimentos.
Temos também que nos atentar para o fato de que é muito importante que nós como educadores estejamos sempre nos capacitando para criar estes novos ambientes da aprendizagem e que estas atividades devem ser bem planejadas para que haja real aproveitamento e nossos objetivos sejam alcançados. Uma vez que, a utilização das mídias digitais permite ao professor enriquecer seu trabalho sofisticando suas estratégias, mas principalmente no que se refere ao conteúdo e aos resultados atingidos.

Reflexão Vídeo Bloco do Passo

Ativ. 3.1
Fazendo um estudo prévio do grupo e da apresentação, percebi em seu planejamento que toda ela foi construída nos mínimos detalhes, o qual determinava os passos de cada executor
A integração entre tecnologia e currículo que se estabelece para a transformação da escola e da sala de aula em um espaço de experiência de ensino e de aprendizagem ativa, de formação de cidadãos e de vivência democrática, ampliado pela presença das tecnologias.
A realização de trabalhos em grupo, onde a participação de cada pessoa tem papel fundamental para juntos contribuirem e fazerem um bom trabalho, sendo assim, levar o desenvolvimento dessas atividades dentro do ambiente escolar, assim propiciará um melhor rendimento nas atividades realizadas.
Portanto o professor deverá buscar uma integração entre seus conteúdos e as tecnologias. É necessário que fique claro o por quê de se usar uma determinada ferramenta tecnológica, qual sua relação para a aprendizagem do aluno e que passo o professor deve seguir para unir essa ferramenta aos conteúdos pedagógicos.